Prin acest articol vom încerca să răspundem la întrebarea:
Ce va diferența dintre profesorul care doar utilizează tehnologia de profesorul care transformă învățarea cu ajutorul acesteia?
Conștientizând că suntem la răscrucea unor vremuri în care se rescrie istoria pedagogiei, abundența de tehnologii și resurse impunând un salt al competențelor profesionale, se impune a face o alegere conștientă și responsabilă.
Rămânem în sfera utilizării instrumentelor ca buni utilizatori sau experți ai utilizării tehnologiei sau facem transferul la contextualizarea tehnologiei în raport cu interesul pedagogic pe care nevoile elevului, clasei și al conținutului le impun?
Putem rămâne în oricare dintre balanțe, dar un profesor al viitorului știe că nu este o alegere pe care o are de realizat. El a decis de mult că tehnologia este un instrument ca multe altele, cu potențial de a fi utilizată în mod contextualizat, până la nivelul de a trasforma profund percepția elevului despre informațiile transmise și înțelese. Realizează că au mai existat momente în istoria pedagogiei cu impact similar sau apropiat de cel pe care îl trăim azi. Educația înaltă cu încărcătură transformatoare este o educație elevată, rafinată de un simț pe care un profesor al prezentului îl simte și îi înțelege sensul. Competențele lui digitale sunt importante și relevante în ecosistemul digital al sălii de clasă, dar noblețea umană însuflețește și animă atât încăperea cât și mințile elevilor transpunându-i în mirajul poveștilor cu iz științific sau umanist.
